APP inventor en educación tendencias en Latinoamérica y República Dominicacna (2020–2025) desde una revisión teórica
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Keywords
App Inventor, Educación básica, Tecnologías educativas, Gamificación, Pensamiento computacional
Resumen
Este estudio analiza las tendencias documentadas sobre el uso de App Inventor como recurso educativo en la enseñanza básica en América Latina, con énfasis en el contexto de República Dominicana. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo-documental, a través de una revisión con criterios sistemáticos. Se seleccionaron 24 fuentes académicas y técnicas publicadas entre 2020 y 2025, se priorizaron estudios disponibles en bases indexadas como SciELO, RedALyC y Dialnet. Los hallazgos se organizaron en cinco categorías temáticas: democratización digital, gamificación pedagógica, integración STEAM, aprendizaje móvil y formación docente. Los resultados denotaron que la App Inventor ha sido utilizado para favorecer el pensamiento computacional, la motivación y la inclusión tecnológica en entornos educativos vulnerables. En el caso dominicano, aunque se observan experiencias notables, persisten desafíos relacionados con la capacitación docente, el acceso a la infraestructura digital y la articulación curricular. Se concluye que App Inventor representa una posibilidad pedagógica viable, siempre que se conduzca desde políticas educativas contextualizadas y sostenibles que promuevan prácticas inclusivas y creativas en el contexto áulico.
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